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Es evidente que en la actualidad los  maestros precisaron  cambiar su modo de actuar en el aula de clase, y de esta manera los alumnos requieren ser capaces de aprender a aprender y no solo memorizar.  Todo eso acaba generando la necesidad de transformar el modelo de enseñanza existente. Es preciso que el maestro pueda desarrollarse profesionalmente, buscando una forma más flexible de manejar los contenidos, o sea, el maestro necesita tener conciencia de la necesidad de innovar, necesita ser capaz de elaborar proyectos para que la escuela pueda adaptarse a esas transformaciones y lo más importante  reconocer y atender las diferencias individuales de sus alumnos y  actuar en favor de la equidad de los resultados educativos.

A partir de la experiencia que obtuve a través de la practica de habilidades docentes  y lo plasmado en el diario de campo pedagógico puedo rescatar el buen desempeño de las maestras de preescolar del instituto caldas, ya que se caracterizan por ser muy innovadoras a la hora de enseñar  utilizando métodos y estrategias muy significativas para los alumnos tales como la experiencia vivida en  la cual el alumno tiene la oportunidad de estar en contacto con el ambiente propio al tema desarrollado. Para esto la maestra realiza una planificación partiendo de las necesidades del alumno, previamente a esto realizan un diagnostico, del cual  obtiene unidades didácticas,  teorías y los recursos didácticos para dar marcha a dicho proyecto.

Me di cuenta que la practica pedagógica realizada en el instituto caldas me lleva a  reflexionar  sistemática acerca de la práctica habilidades docentes, los propósitos y logros alcanzados, la capacidad para el procedimiento de los contenidos y para comunicarme con  los niños;  de esta manera puedo fortalecer mi  capacidad de análisis, y la búsqueda y uso de información en cuanto a los contenidos que se van a desarrollar. En cuanto a la maestra facilitadora puedo rescatar el intercambio de experiencias, el valor que le da al trabajo en equipo y la actitud favorable para transmitir sus conocimientos, ya que me ayudo para identificar los retos que enfrentan trabajar con niños de edad preescolar  y elaborar estrategias que permitan superar las dificultades.

Con relación a la competencia ética epistemológica la maestra facilitadora evidentemente reconoce las diferencias individuales de cada uno de sus alumnos,  estableciendo un clima de relaciones grupales que favorece la confianza, y el cultivo de valores tales como la  autoestima, el respeto, el orden, la creatividad, la curiosidad y el placer por el estudio, así como el fortalecimiento de la autonomía en los niños en la edad preescolar y así mismo fomenta los intereses, los hábitos y las habilidades que propician la investigación científica dándole un valor significativo y pedagógico al juego, utilizándolo  en su trabajo cotidiano como un recurso que promueve el desarrollo.

De esta manera puedo decir que el tanto el diario pedagógico, la experiencia de la practica y el contacto en intercambio tanto con la maestra facilitadora como con los alumnos pude fortalecer, enriquecer y evidenciar el proceso de formación  como docente posibilitando una constante reflexión, auto evaluación, coevaluacion y heteroevaluacion,

En sus inicios la radio fue un experimento para establecer comunicación a larga distancia. Con el tiempo ha ido evolucionando con la colaboración de científicos, artistas, periodistas y en general, de profesionistas de diferentes áreas del conocimiento.

Actualmente, los avances tecnológicos han permitido que la radio llegue a más personas: la Amplitud y la Frecuencia Modulada han crecido de manera considerable en cuanto a la cantidad y variedad de sus emisoras, el disco compacto ha desplazado a los acetatos, la transmisión vía satélite y la radio en Internet son algunos de los cambios sustanciales, pero los avances tecnológicos no son los únicos impulsores de la radio; ya que, como refiere Figueroa (1996) "las políticas gubernamentales, las acciones de los concesionarios" son otros elementos que intervienen en su transformación.

Se ha demostrado que "la gente aprende por la televisión" y ésta puede afectar diferentes áreas del televidente: Cognitiva, emocional o conductual. Los psicólogos Bandura y Walters, a finales de la década de los setenta, investigaron los efectos de la exposición a conductas violentas.

La televisión constituye un elemento importante para mostrar nuevas perspectivas de tipo social, cultural y científico a los niños. En algunas investigaciones se han encontrado influencias positivas en este sentido. El problema está en lo relativo a lo contenidos presentados por la mayoría de las emisoras, donde el material de este tipo es escaso y pobre.

La televisión es un medio que pone en contacto al niño con problema personales o sociales, les muestra países, regiones, etc., que de otro forma no conocerían. En este caso puede ser utilizada como medio de aprendizaje con fines escolares.

COMO NOS VENDEN LA MOTO.

La historia de los medios de comunicación se remonta a las revoluciones democráticas modernas de Inglaterra del siglo XVII, en los años en que apareció la primera propaganda,  ocurrida en 1916 cuando Woodrow Wilson tomo el poder como presidente y ocurría por este tiempo la segunda guerra mundial, su gobierno hizo que el pueblo tomara parte del conflicto lanzando una propaganda que llevo a que un pueblo pacifista se convirtiera en histérico y belicista contra los alemanes y esto conllevo a la destrucción de sindicatos y a la eliminación de la libertad de prensa y de pensamiento político. Los intelectuales de la época contribuyeron y demostraron que eran capaces de convencerá a una población de ir a la guerra y de fomentar un fanatismo patriotero.  Se utilizan los medios como propaganda exhibiendo atrocidades que supuestamente realizaban los alemanes con niños belgas, y que en algunos casos eran inventadas y  cuyo propósito era dirigir el pensamiento de la mayor parte del mundo, llevándola inicialmente a los miembros mas inteligentes de la sociedad quienes a su vez la apoyaban y eso tenia un enorme efecto en la población .

 La democracia del espectador.

El enfoque de Walter Lippmann hace referencia a que podría utilizarse un consenso para producir en la población, mediante las nuevas técnicas de propaganda la aceptación de algo inicialmente no deseado, y dice que solo la comunidad intelectual puede entender cuales son los intereses comunes y que es lo que conviene a todos; y las masas solo los siguen. Mas adelante respaldo sus escritos con la teoría de la democracia progresista en la cual en una democracia con un funcionamiento adecuado hay distintas clases de ciudadanos. Los ciudadanos activos en cuestiones de gobierno y administración son la clase especializada, y los que ponen en circulación las ideas son el rebaño desconcertado, siendo así  aparecen dos funciones de la democracia, la función ejecutiva y los espectadores respectivamente. Aunque los individuos del rebaño en ocasiones eligen a sus lideres para liberarse de esa carga y dársela a uno de la clase especializada, igualmente no se da ninguna facilidad para que los individuos del  rebaño desconcertado participen en la acción, pues solo causarían problemas. De acuerdo a esto se dice q se debe crear algo que sirva para domesticar el rebaño que viene a ser el arte de la democracia:  el consenso, los medios de comunicación, las escuelas y la cultura popular deben estar divididos. La clase política tiene que  brindar un sentido tolerable de la realidad aunque también tengan que inculcar las opiniones adecuadas.

Se  tiene un sistema educacional privado dirigido a los hombres responsables que deben ser adoctrinados en base a los valores e intereses del poder real y su relación con el estado, si pueden conseguirlo pasaran a hacer parte de la clase especializada, por otra parte al resto del rebaño habrá que distraerlo y hacer q fije su atención hacia otra parte y finalmente ser siempre los espectadores.

Reinold Niebuhr afirmaba que la racionalidad es una técnica al alcance de muy pocos, por tanto estos deben crear ilusiones necesarias y simplificaciones acentuadas desde el punto de vista emocional para que los demás los sigan y este el elemento sustancial de la ciencia política contemporánea.

En los años veinte principios de los treinta Harold Laswell decía que somos nosotros mismos los mejores jueces de los intereses y asuntos públicos, es por esto que en un estado totalitario esto se aplica como golpeando a los individuos si se apartan del camino, pero la sociedad ahora es mas libre y democrática y pierde esta capacidad por lo tanto hay que acudir a la técnica de la propaganda, que viene siendo a la democracia lo que los golpes al estado totalitario y esto resulta acertado porque nuevamente los intereses públicos no son comprendidos por el rebaño desconcertado.

Relaciones publicas.

Las relaciones públicas experimentaron a lo largo de la década de 1920 una enorme expansión obteniendo grandes resultados al lograr que la gente siguiera las directrices del mundo empresarial. Siendo así que es una industria q mueve billones de dólares, pues su fin es controlar la opinión pública que es peligrosa para las corporaciones.

Ocurrió que durante la Primera Guerra Mundial la democracia no funcionaba bien, el rebaño desconcertado ganaba victorias y el pueblo tenia cada vez mayores posibilidades de organizarse, esto hacia que se convirtieran en algo mas que simples espectadores pasivos, y esto era una amenaza, por tanto el poder empresarial tuvo que reaccionar y acabada la guerra la capacidad de actuar por la vía sindical fue cada vez menor.

El sector empresaria utilizo la propaganda para sembrar el terror entre los trabajadores pues a toda costa había que enfrentar a la gente con los huelguistas, presentándolos como destructivos para la sociedad, y en contra de los intereses comunes.  La comunidad empresarial invirtió grandes sumas de dinero en propagar esta información, controla los medios y dispone de los recursos a gran escala por lo cual funciono y eficazmente, siendo este considerado el Método para evitar huelgas.

La clave de los eslóganes de las relaciones públicas es que no significan nada, en forma de preguntas trataba que la gente se planteara cosas, que es lo que realmente importa en una buena propaganda, pues se trata de crear un eslogan que no tenga oposición, que todo el mundo este a favor, y a su vez distrae la atención a las preguntas que realmente significan algo.

La gente que trabaja en las relaciones públicas trabaja intentando inculcar los valores correctos, y tienen su propia forma de ver la democracia en la que la gente especializada son los amos y al resto no se le permite la organización, debe señirse a lo que ve y seguirlo religiosamente.

Esta es la idea de la democracia, el rebaño desconcertado conserva un miedo permanente pues están distraídos y marginados.

Después de la primera guerra mundial primaban los criterios empresariales, y los medios de información constituían un monopolio corporativizado, habían dos partidos el financiero y el empresarial que venían siendo lo mismo por lo tanto la gente quedo tan marginada que ya nisiquiera iba a votar porque daba lo mismo.